En Latinoamérica se sigue dependiendo de los desarrollos tecnológicos de otros países quienes han avanzado en este campo motivados por el interés de facilitar sus actividades diarias. Por ejemplo, en los EE.UU. desarrollaron el correo electrónico como medio de comunicación instantáneo, agilizando y ofreciendo alternativas al antiguo proceso de correo al cual estaban habituados.
Los latinoamericanos hacen usos de dichos recursos pero, debido a que son herramientas creadas por otros para satisfacer sus necesidades, no lo hacen de la manera más adecuada, lo cual nos lleva a estar en una continúa lucha para adaptarlos a nuestras tareas diarias, de tal manera que podamos obtener los beneficios que conlleva su uso.
Pero, ¿es el elemento tecnológico el que no es bien utilizado por los latinoamericanos? y además, ¿cuales latinoamericanos? los docentes tendrían deficiencias en el manejo tecnológico para la pedagogía, pero en otros sectores: gestión empresarial, medicina, ingeniería, etc.; los medios tecnológicos no sólo se importan, también se adaptan, claro, no de la misma manera que en otras latitudes, pero digamos que se hace en una escala importante. Se considera que, es más una mala formación de los estudiantes acompañada por una casi ausencia de formación del docente. Así, el docente considera que cumple una función laboral, no formativa, y en este sentido, si la institución no le exige el uso de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), la mayoría no ve esa necesidad. Resumiendo, no es un solo un problema de adaptación, es que simplemente no se sabe para qué sirven.
En Latinoamérica se ha observado un constante incremento en el uso de Internet; este medio se ha ido expandiendo de manera que hoy en día es clave para la masificación de la información, o mejor, para la interacción y la comunicación.
Pero, ¿el educador latinoamericano hace buen uso de esta herramienta? Eso depende de la educación o preparación previa que haya recibido el usuario del medio. Bien se sabe que, en las instituciones educativas de la región, se enfocan en enseñar el uso de las herramientas digitales sólo a aquellos que van a emprender una carrera profesional con base en la informática; por lo que todo profesional que esté fuera de este campo queda distanciado de conocer las grandes ventajas que puede obtener al hacer el uso correcto o más extenso del Internet, sin limitarse al uso del correo electrónico y las redes sociales que se han puesto de moda estos últimos años.
En general, se puede decir que los docentes latinoamericanos no reciben una adecuada formación en cuanto al manejo de herramientas digitales se refiere, por lo que simultáneamente sus alumnos no reciben una buena formación en dicho campo. Esto nos lleva a observar que los educadores latinoamericanos están desaprovechando muchas otras ventajas que podrían obtener, de una herramienta tan útil como el Internet, además de la comunicación a distancia; y más aún, de la Educación a Distancia.
Es importante resaltar, que una cosa es el aprendizaje en el aula acompañado por TIC, y otra cosa es formación a distancia por TIC. La Educación Virtual es una forma de Educación a Distancia, no es una nueva forma de educación en sí, solamente es el uso de las TIC para la formación a distancia; en ese caso, la Educación Presencial se apoya también en recursos informáticos, pero no necesariamente aplica la educación virtual.
Es por ello que Conectividad Latinoamericana es un proyecto que busca crear una red entre los docentes latinoamericanos para facilitarles el uso de herramientas digitales y para que esto a su vez facilite o mejore el proceso de enseñanza en la región a través de la Web 2.0.
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